課程介紹
課時一：定義項(xiàng)目以及項(xiàng)目參與者的角色
| 采用項(xiàng)目制很容易管理，因此越來越多的公司開始使用這種模式。不過，這也意味著所有的項(xiàng)目參與者都對目標(biāo)和完成目標(biāo)的方法持有共同的看法。為了實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的目標(biāo)，你需要明確相關(guān)人員的主要職責(zé)。何為項(xiàng)目？如何明確地定義項(xiàng)目？相關(guān)人員的職責(zé)如何分配，他們之間有何聯(lián)系？這些就是本課程要介紹的內(nèi)容。 |
課時二：使用里程碑執(zhí)行項(xiàng)目
| 你的項(xiàng)目有一個良好的開端，而且項(xiàng)目經(jīng)理說，項(xiàng)目已經(jīng)基本完成了?？墒?，幾周過去了，你發(fā)現(xiàn)事情沒有一點(diǎn)進(jìn)展……這就是我們所說的隧道效應(yīng)。你可能在最后一分鐘才發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目的最后結(jié)果與計劃產(chǎn)生了出入，或者無法遵守最后期限或超出了預(yù)算。為了避免這種情況，你必須學(xué)會確定里程碑。如何避免隧道效應(yīng)？監(jiān)管項(xiàng)目的正確節(jié)奏是什么？如何確定里程碑？這些就是我們要在本課程中學(xué)習(xí)的知識。 |
課時三：分解項(xiàng)目
| 超出預(yù)算或項(xiàng)目延遲的首要原因之一是遺漏了需要完成的任務(wù)。解決這個問題的方法就是徹底地分解項(xiàng)目。不過，分解項(xiàng)目時，一定要注意分解的詳細(xì)程度。過于詳細(xì)會讓相關(guān)人員不堪重負(fù)，而另一方面，如果過于籠統(tǒng)，可能會遺漏某些重要的任務(wù)。這就是我們要在本課程中學(xué)習(xí)的知識。 |
課時四：組織項(xiàng)目以及協(xié)商資源
| 項(xiàng)目經(jīng)理很少一個人執(zhí)行項(xiàng)目。它需要項(xiàng)目貢獻(xiàn)者（參與者）或資源人員的支持和幫助。組織項(xiàng)目是一種藝術(shù)，你需要確保在正確的時間獲得擁有所需技能的貢獻(xiàn)者。項(xiàng)目的組織分為三個階段：分析所需資源、協(xié)商資源、獲得資源。這些就是我們要在本課程中學(xué)習(xí)的知識。 |
課時五：項(xiàng)目啟動以及確保項(xiàng)目成功的條件
項(xiàng)目發(fā)展計劃就是對項(xiàng)目的執(zhí)行情況進(jìn)行預(yù)測。為了確保發(fā)展計劃的正確執(zhí)行，公司還需要依靠三種管理方法，它們由三個合同來描述：質(zhì)量保證、產(chǎn)品保證和管理計劃。項(xiàng)目的啟動評審標(biāo)志著這些文件的生效，并保證了它們的一致性。這些就是我們要在本課程中學(xué)習(xí)的知識。
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知識要點(diǎn):
課時一：定義項(xiàng)目以及項(xiàng)目參與者的角色
定義項(xiàng)目
區(qū)分要求、項(xiàng)目前階段和項(xiàng)目本身
確定項(xiàng)目的主要角色 |
課時二：使用里程碑執(zhí)行項(xiàng)目
確定里程碑
里程碑的目的
如何確定項(xiàng)目的里程碑
定義流程圖和描述 |
課時三：分解項(xiàng)目
制定項(xiàng)目發(fā)展計劃
列出需要完成的任務(wù)
WBS圖
將活動聯(lián)系起來
甘特圖 |
課時四：組織項(xiàng)目以及協(xié)商資源
確定潛在的資源
計算工作量
S曲線原則
資源人員的職責(zé)以及如何獲得他們
角色矩陣 |
課時五：項(xiàng)目啟動以及確保項(xiàng)目成功的條件
確定項(xiàng)目所采用的工作方法：質(zhì)量保證計劃
確定產(chǎn)品生命周期內(nèi)的持續(xù)支持：項(xiàng)目保證計劃
確定項(xiàng)目的整體管理結(jié)構(gòu)：項(xiàng)目管理計劃 |
